Институт педагогики является основным структурным подразделением при Кыргызском Государственном Университете имени И. Арабаева. Основные направления работы Института - учебная, научно- методическая и воспитательная деятельность.
Как увеличить потенцию, сосудистая система смотрите на . Сугубо мужской форум. . . На сайте твердотопливные котлы отопления. . Агентство недвижимости м. Аэропорт смотрите на . . . . Создание сайтов спб и .
Кроме статьи "Домашняя работа. О домашнем задании", вы также можете почитать следующие статьи:
Домашняя работа. О домашнем задании
Практические задания закрепляют вновь приобретенные знания. (М. Дойл и Б. Барбер). Например, учащимся, которые только что узнали новый метод решения математической задачи, следует дать образцы задач, которые они должны решить самостоятельно. Задания по приготовлению уроков дома помогают учащимся подготовиться к занятиям в классе. От учащихся может, например, потребоваться провести предварительное обзорное исследование по теме, для того, чтобы позже обсудить ее в классе. Длительные домашние задания зачастую являются долгосрочными, продолжительными проектами, которые ведутся параллельно с классной работой. Учащиеся должны применять предыдущие знания, чтобы выполнить такие задания, которые включают ярмарку научных проектов учащихся и семестровые работы. Как и стрижка газона или вынос мусора, домашняя работа является делом житейским, малоприятным. Семья играет важную роль в воспитании и обучении детей. То, что делает семья более важно для успеха учащегося, чем то, является ли эта семья богатой или бедной, окончили ли родители среднюю школу или нет, или учатся ли дети в начальных, средних или старших классах. Каждая школа будет содействовать установлению партнерских отношений, что увеличит вовлечение и участие родителей в продвижении социального, эмоционального и академического роста детей.Но ценность домашней работы простирается за рамки школы. Мы знаем, что хорошие задания, выполненные успешно, могут помочь детям развить полезные привычки и отношение. Домашняя работа может помочь родителям узнать об обучении их детей и наладить отношение, как со своими детьми, так и со школой. А также она может пробудить в ребенке стремление к познанию нового, которое будет сопровождать его всю жизнь.Исследования за последние десять лет начали фокусироваться на отношении между домашней работой и успеваемостью учащегося, и значительно укрепили аргументы в пользу домашней работы. Несмотря на то, что существуют разные мнения о том, действительно ли домашняя работа повышает успеваемость учащегося, многие учителя и родители сходятся во взглядах на то, что домашняя работа развивает инициативность и ответственность детей и оправдывает ожидания учащихся, родителей и общественности. Исследования показали, что домашние задания более эффективны и полезны, если они были тщательно спланированы учителями и имеют прямое отношение к учащимся.В дополнение к оказанию содействия в подготовке домашнего задания, существует много других важных способов, при помощи которых родители могут помочь своим детям учиться. Родители могут побуждать детей проводить больше свободного времени в чтении, чем в просмотре телевизора. Они могут беседовать со своими детьми и сообщать им положительные стили поведения, ценности и черты характера. Они могут постоянно поддерживать контакт со школой. Они могут выражать свои высокие надежды, которые возлагают на детей и ободрять их усилия достичь этой планки.Домашняя работа это возможность для учащихся научиться, а для родителей быть вовлеченными в процесс обучения их детей. Интерес родителей может зажечь энтузиазм в ребенке и помочь ему усвоить самый важный урок что обучение и познание может быть приятным и всегда стоит вложенных усилий.Учителя задают домашнюю работу по многим причинам. Домашняя работа может помочь детям: - повторить и попрактиковать то, что они выучили;- подготовиться к следующему занятию;- научиться пользоваться ресурсами, такими как библиотеки, справочные материалы и энциклопедии, а также исследовать предметы более полно, чем это может позволить время в классе. Домашняя работа может также помочь детям развить хорошие привычки и отношение.Она может научить детей работать самостоятельно; стимулирует самодисциплину и ответственность (задания предоставляют детям первый шанс управлять своим временем и соблюдать сроки); и пробуждают стремление к знаниям.Домашняя работа может также сблизить родителей и работников образования. Родители, которые контролируют выполнение домашней работы и помогают детям работать над заданиями, узнают больше об учебе своих детей и о школе.Домашняя работа предназначена для того, чтобы быть положительным опытом и пробуждать интерес детей к знаниям. Задания не должны использоваться в качестве наказания.Учителя задают домашнюю работу по многим разным причинам, и учащиеся могут не всегда поддерживать, или даже понимать целей учителя. Тем не менее, факт того, что учащиеся не всегда понимают или соглашаются с нами, не позволяет нам игнорировать их взгляды. Некоторые факторы свидетельствуют против того, чтобы отвергать их жалобы.С одной стороны, все мы действуем на основании нашего собственного восприятия мира, а не на основании восприятия других людей. Взрослые очень часть отказываются следовать совету врачей сбросить вес, если они не убеждены, что сброс веса настолько важен, насколько считают врачи. Просто сказать учащимся, что они должны делать домашнюю работу, потому что это важно, никогда не принесет такого эффекта, если мы не сможем убедительно опровергнуть их жалобы о том, что это не так.С другой стороны, причины, по которым учителя задают домашнюю работу, зачастую плохо сочетаются с определенными заданиями, которые они дают, еще один случай «расхождения слов с делом». Например, задание домашней работы с целью повысить освоение предмета учащимся не сработает, если заданиями являются только повторения навыков, которые учащийся уже освоил. Более того, причины, которые выходят за рамки академической успеваемости, такие как обучение учащихся работать без присмотра, подозрительны в любом случае. В исчерпывающем обзоре исследования по домашней работе, Гаррис Купер обнаружил, что «никакое исследование не рассматривало, имели ли необразовательные цели (например, доведение до сведения родителей, наказание) то воздействие, для которого они предназначались», и сделал вывод, что «наиболее проблематичным [в исследовании домашней работы] является объем результатов домашних работ, которые остались неисследованными. Подразумеваемые вопросы о политике очень важны: Кто решает, какие должны развиваться внешкольные привычки у учащихся и взаимодействия ребенок-родитель? И почему школа должна заниматься таким развитием? И как нам узнать, что домашняя работа является хорошим инструментом для внеобразовательных целей, в любом случае? Некоторые разработчики методики, фактически начинают прислушиваться к голосу учащихся. В результате, они начинают задавать вопросы о факторах, таких как сколько свободного времени имеют учащиеся на самом деле. В Калифорнии, например, во всей национальной прессе было освещено, когда член школьного совета в районе школы Кабрилло предложил полностью запретить домашнюю работу.Что делать с домашней работой пока не ясно, хотя данное исследование подразумевает, что просиживание всю ночь напролет над домашним заданием не является идеальной нормой, и что все задания должны быть тщательно спланированы и четко оценены учителем. Что определенно ясно, так это то, что мы должны прекратить бездумно давать домашнее задание просто по привычке, полагая, что учащиеся могут и сделают его, полагая, что из этого выйдет что-то хорошее, не зависимо от того, что мы задаем. Слишком много вреда непослушные или безразличные учащиеся, сердитые родители и учителя результаты, когда учащиеся отказываются делать то, что им говорят. Или, безропотное послушание взращивает дорого обходящуюся в последствии форму цинизма среди учащихся, которые «играют по правилам» зная, что главное не научиться, а заработать хорошее мнение учителя и хорошие оценки. Пора прекратить отвергать критику учащихся, как неподобающие отговорки, покрывающие лень, и спросить себя, а не заслужили ли мы их критики, и начать размышлять критично о том, что именно мы задаем, при каких условиях, и почему.Домашняя работа помогает детям лучше учиться в школе, когда задания содержательные и понятные, выполнены успешно, и возвращены ребенку с конструктивными замечаниями учителя. Задание должно иметь специальную цель, сопровождаться четкими инструкциями, должно в достаточной степени соответствовать способностям учащегося, будучи разработано с целью содействия развитию знаний и навыков учащегося.В младших классах начальной школы, домашнее задание может помочь детям развить привычки и отношение описанные выше. С четвертого по шестой классы, небольшие объемы домашнего задания, постепенно увеличивающиеся с каждым годом, могут способствовать повышению успеваемости. В седьмом классе и выше, учащиеся, которые выполняют больше домашней работы, получают более высокие баллы по стандартизованным тестам, и зарабатывают лучшие оценки, в среднем, чем учащиеся, которые выполняют меньше домашней работы. Разница в баллах тестирования и оценках между учащимися, которые делают больше домашней работы и теми, которые делают меньше домашней работы увеличивается в то время как дети переходят из класса в класс. (Дж. Истон и А. Беннетт)Какой объем домашней работы был бы оптимальным?По словам некоторых исследователей, два способа, чтобы увеличить возможности учащихся учиться это увеличить количество времени, в течение которого учащимся приходится заниматься и расширить объем содержания, которое они получают. Задание домашней работы может содействовать достижению обеих целей. Реформы в образовании потребовали увеличения домашней работы, и в результате, как сообщают, учащиеся выполняют значительно больше домашней работы, чем они это делали десять лет тому назад.Согласно утверждениям Национальной ассоциации родителей и учителей (National PTA) и Национальной ассоциации образования (NEA), рекомендуются следующие объемы домашнего задания: - От детского сада до третьего класса, не более чем 20 минут в день.- С четвертого по шестой класс, 20 40 минут в день.- С седьмого по двенадцатый класс, рекомендуемое количество времени варьируется в соответствии с типом, количеством предметов учащегося. В основном, учащиеся, имеющие цель поступить в колледж получают более длительные и требующие большего внимания домашние задания, чем учащиеся готовящиеся идти работать сразу после окончания школы. Детям нужно знать, что их родители, и взрослые, которые близки им, считают домашнюю работу важной. Если они знают, что их родителям не безразлично, у детей имеется всякая причина выполнять задания и сдавать их своевременно. Есть много способов показать, что вы цените образование и домашние задания.Домашняя работа может сплотить детей, родителей и учителей в общем усилии улучшить успеваемость учащегося. Содействие своим детям в выполнении домашней работы является возможностью улучшить шансы Вашего ребенка хорошо учиться и преуспевать, как в школе, так и в жизни. Помогая своему ребенку с домашней работой, Вы можете помочь ему усвоить важные уроки о дисциплине и ответственности. Вы можете установить контакт между Вами и Вашим ребенком, и между Вами и школой. Вы находитесь в уникальной позиции, чтобы помочь Вашему ребенку провести связь между школьной работой и «реальным миром», и таким образом придать значение выполнению (и может быть сделать процесс выполнения приятнее) домашнего задания Вашим ребенком. (Паалетин)Источник:
Домашняя работа. О домашнем задании
» » Домашняя работа. О домашнем задании
Педагогика. Институт педагогики. Кыргызский государственный университет им. Арабаева.
Домашняя работа. О домашнем задании » Институт педагогики. Кыргызский государственный университет им. Арабаева
